Reto 2 Enseñar y Aprender en línea

Paula Ferre Marset
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Debate2

  1. Diana Paola Vides Amaya
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    DEBATE
    ¡Hola Paula! Procedo a comentar tu situación de aprendizaje en los siguientes apartados:

    Adecuación de los elementos de la Situación de aprendizaje:

    En primer lugar, puedo observar que no se reflejan los objetivos de aprendizaje que se desean cumplir con la situación de aprendizaje mencionada. Descrita con actividades donde se trabaja aspectos relacionados con la bicicleta. Es decir, un objetivo como es siguiente » ser capaz de desmontar y montar la bicicleta adecuadamente».

    Por otro lado, en cuanto a las competencias específicas de la asignatura de educación física están bien contextualizadas de acuerdo a la SA. No obstante, tanto la competencia emprendedora como en la competencia en comunicación lingüística no encuentro semejanza con las actividades planteadas.

    También se refleja en las actividades que las herramientas TIC son adecuadas para las dinámicas que plantea la SA.

    Por último, la SA está adaptada correctamente a contexto educativo y al nivel tanto cognitivo como físico de los alumnos de 1° de bachillerato.

    Los puntos fuertes:

    – Utiliza diferentes herramientas tecnológicas para el desarrollo de las actividades.

    – Describe ampliamente el contexto donde se desarrollará la SA. Destacando aspectos socio- culturales, nivel de competencia motriz, número de alumnos y los distintos niveles educativos del centro, así como, ciclos formativos de grado medio.

    Posibles debilidades:

    No innovar o arriesgar en la implementación de herramientas tecnológicas más actuales o poco conocidas.

    Sugerencias:

    – Definir los objetivos de aprendizaje que se busca que adquieran los alumnos al finalizar la SA descrita.

    – Crear actividades donde la competencia emprendedora tenga un papel relevante. Así como, establecer dinámicas donde los alumnos se expresen y se comuniquen con los demás, para contribuir a lograr competencias lingüísticas.

     

    Un saludo,

    Diana.

     

     

     

  2. Cristina López Sivera
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    Comentario de covaloración:

    Adecuación de los diferentes aspectos descritos en la ficha:

    En primer lugar, la contextualización es clara y precisa, exponiendo las características del alumnado (nivel socioeconómico, cultural, competencia motriz..), la ubicación, niveles de enseñanza o el tipo de centro. En cuanto a las competencias, las has justificado atendiendo a la legislación, la materia (EF) y el nivel educativo correspondiente.

    En los apartados de recursos y actividades, tus propuestas son variadas e integran elementos tecnológicos de manera coherente y adaptados a las actividades, culminando con una tarea final. Además, estructuras los contenidos progresivamente y de forma dinámica.

    Puntos fuertes y posibles debilidades.

    Como puntos fuertes, destaco la inclusión de espacios de gestión como Aules y Onedrive, el cual también permite compartir la tarea final,  así como la herramienta de ludificación Kahoot! y la plataforma de Youtube para abordar los contenidos, como elementos innovadores. También la utilización de la app Strava fomenta una conexión con el entorno y promueve una aplicación práctica de lo que se ha aprendido durante la formación.

    En este sentido, centras la propuesta en la práctica más que en la teoría, lo cual para un contexto como el de la EF, beneficia el aprendizaje significativo.

    Respecto a las posibles debilidades, encuentro el principal problema en la ausencia de objetivos de aprendizaje y en la actividad de salida complementaria, ya que puede suponer desafíos logísticos que no mencionas.

    Propuestas de mejora.

    Ya que señalas en el análisis del contexto que el nivel de competencia motriz es medio-bajo, incluir actividades adaptadas al nivel individual que mejoren dicha competencia sería conveniente para asegurar la participación de todo el alumnado. También podrías considerar la inclusión de ejercicios de reflexión tras las actividades prácticas y dar feedback al alumnado para que controle su progreso. Para ello, podrías utilizar un modelo de evaluación formativa.

    Te animo a considerar estas observaciones de cara al siguiente reto y te felicito por la solidez de tu propuesta. Un saludo,

    Cristina.

Reto 2 – Situación de aprendizaje

Enrique Esteve Sanz
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Debate1

  1. Julio Menéndez Fernandez
    Visibilidad: Pública

    Buenas noches, da la casualidad de que yo al igual que la compañera también soy profesor de Tecnología de ClM. La situación de aprendizaje que has planteado parece ser muy interesante y alineada con enfoques pedagógicos modernos. Quiero hacer énfasis en:

    1. Enfoque práctico: La programación y construcción de robots proporciona a los estudiantes una experiencia práctica invaluable. Esto les permite aplicar los conceptos teóricos que aprenden, lo que a menudo facilita una comprensión más profunda.

    2. Aprendizaje basado en proyectos: Este enfoque ayuda a los estudiantes a ver cómo se aplican los conceptos en situaciones del mundo real. También fomenta habilidades como la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la gestión del tiempo.

    3. Uso de tecnología actualizada: El uso de Scratch y robots educativos asegura que los estudiantes estén aprendiendo con tecnología relevante y actualizada. Esto puede hacer que el aprendizaje sea más interesante y relevante para ellos.

    4. Desarrollo de habilidades del siglo XXI: Los estudiantes desarrollan habilidades importantes como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la competencia digital. Estas habilidades son cada vez más importantes en nuestra sociedad tecnológicamente avanzada. Además, anima a los estudiantes a ser creativos en el diseño y la programación de sus robots. La creatividad no solo fortalece el aprendizaje, sino que también es una habilidad valiosa en la resolución de problemas y la innovación.

    5. Enfoque constructivista: Este enfoque ve a los estudiantes como participantes activos en su propio aprendizaje, lo cual es una excelente manera de fomentar la autonomía, el compromiso y la motivación.

    En general, la situación de aprendizaje parece ser una experiencia enriquecedora que aborda diversos aspectos del desarrollo integral de los estudiantes.

    Un saludo

Ficha descriptiva de una situación de aprendizaje.

Miguel Angel Gandia Vidal
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Debate2

  1. Juan Carlos Cordero Rodríguez
    Visibilidad: Pública

    Buenas tardes Miguel Ángel,

    En primer lugar, felicidades por el trabajo realizado. En este caso, me parece interesante que el producto final de tu situación de aprendizaje sea la visita a Actiu, pues las actividades complementarias y extraescolares son un excelente medio que complementan la actividades vistas en el aula.

    Respecto al formato utilizado, creo que recoge todos los apartados que se exigen. Desde una portada con los datos relativos al reto 2, pasando por un índice, una introducción que hace referencia al Escenario A, puesto que es una situación de aprendizaje que se ha llevado a cabo, así como una breve descripción de la situación de aprendizaje junto con su bibliografía. Quizás, sería interesante destacar la portada y los distintos apartados con algún color, así como adjuntar una tabla que recoja la SA. Pero como te digo, me parece que el reto esta correcto.

    En lo relativo al contenido, creo que tu proyecto de situación de aprendizaje recoge todos los epígrafes que había que tener en cuenta según los criterios de evaluación, estando cada uno acompañados de una breve descripción.

    Otro punto a favor, es la vinculación con la Ley/Decreto que regula la misma, pues te permite ser mucho más conciso y específico a la hora de plantear todos los elementos curriculares.

    Como aportación personal, me parecería interesante añadir algún objetivo más, estando estos vinculados a las competencias trabajadas, así como una secuenciación de sesiones/actividades que recoja la progresión del trabajo.

    Una vez más, ¡Enhorabuena!

    Un saludo,

    Juan Carlos.

  2. Ginés López García
    Visibilidad: Pública

    Hola Miguel Ángel,

    En primer lugar, tal y como ha hecho el compañero Juan Carlos, quiero felicitarte por el trabajo realizado. El hecho de proponer una actividad fuera del aula y que les sirva como una situación de aprendizaje me parece realmente de destacar.

    Si nos ceñimos al formato, se observa que se tienen todos los elementos requeridos: portada, índice, introducción y la propia situación. Hecho en falta algo de color, ya que de este modo ayudarías a delimitar los apartados. Si no deseas añadir color, podrías haber jugado con los tamaños y letras con y sin serifa para realizar esta diferenciación. Lo dicho, la sugerencia es de forma no de contenido.

    Para no repetir lo dicho por Juan Carlos, me gustaría realizar un especial hincapié en la integración con la Ley que has hecho. Esto hace que la SA gane mucha profundidad y perspectiva. Además, ayuda a que el alumnado sepa relacionar lo aprendido con el currículo.

    Como aportación a una posible iteración futura, yo añadiría una secuenciación de las actividades y explicaría un poco más las competencias que se pretenden trabajar.

    Un saludo,

    Ginés